Evaluación interna y externa
Decir que la humanidad es vana es
cometer uno de los errores fatales, pues
en el afán de superarse, el hombre ha utilizado todos los métodos a su alcance,
innatos o no para la mejora de su especie. En cuanto a desarrollo la humanidad
ha tenido un sinfín de logros que han mejorado la calidad de vida. Pero ¿alguna vez te has preguntado cómo es que el
hombre ha sido capaz de innovar? La
respuesta no es simple pero algo es seguro,
la educación influyó en ello. Pero, ¿la educación siempre ha sido así?
¿Se educa igual hoy que hace cien años? Sería una mentira afirmarlo, pues la
educación ha cambiado con el paso de los años.
Es difícil saber que tanto ha
cambiado la educación, porque no existe una forma exacta de medirlo. Lo que sí
existe es una forma de saber que tantos conocimientos ha apropiado el alumno en
un periodo de tiempo, esa forma de saber la herramienta por la cual el ser
humano ha sido capaz de superarse, innovar, crear y su nombre es la evaluación.
Sin la evaluación, la humanidad
no hubiera avanzado pues es con base en el criticismo puede ser fundamental en
la creación de e implementación de tantas cosas como, estrategias dinámicas, o
material nuevo, habrá que recordar que evaluación no solo se refiere a poner un
examen a un niño, sino que va más allá de un simple conjunto de preguntas.
Existen diversos contextos en los
que la evaluación forma parte fundamental de los procesos, pero el ejemplo más
notorio evidentemente es en el ámbito educativo. Sin lugar a dudas la
evaluación en el ámbito educativo es crucial para su función y su desarrollo,
pues sin la evaluación no habría un parámetro de medición o un punto de partida
para la ejecución de los planes y programas creados
por el hombre para la mejora educativa.
Sin embargo, la evaluación se ha
dividido en diferentes partes o dicho de otra manera la evaluación puede ser
aplicable en tantas circunstancias, en distintas formas y tiempos por múltiples
personajes que debido a su complejidad y desglosando su significado etimológico
se han dado distintos nombres pero con el mismo objetivo, evaluar.
Tal es el caso de la evaluación
interna, cuya función es mera mente evaluar una institución. Pero los
personajes y sus roles, los tiempos en que se realiza y las técnicas que se
utilizan son tan distintas entre sí que la evaluación interna se divide en tres
sub grupos. Estos sub grupos son.
Heteroevaluacion. Que consiste en
la evaluación mutua entre integrantes de un mismo sistema, dicho sistema puede
ser institución, empresa, escuelas etc. En el aspecto regular la heteroevaluacion es
evaluar a una persona que tiene el mismo rango, pues de esta forma habrá una
mayor oportunidad de enriquecer su trabajo, no obstante, esta evaluación tiene
que ser objetiva y no dejarse guiar por la amistad, pues sería por el contrario
fatídico omitir horrores que puedan afectar el desempeño de cual quiere que
fuere el ramo en que gire la instalación.
Coevaluación. Es la que realizan
los compañeros de un grupo teniendo en cuenta ciertos indicadores los cuales
les permitirán a los alumnos y compañeros e emitr un juicio de valor
calificativo para su mismo colaborador.
La auto evaluación. Este tipo de
evaluación es muy subjetivo pues esta evaluación se realiza una evaluación la
misma persona, analiza lo que hace , pero para lo que una persona puede estar
bien para la otra persona no, así que los valores y principios como la
honestidad y el respeto muto son fundamentales en una autoevaluación.
Una evaluación interna tiene muchas
cosas a su favor y muchas en contra, un ejemplo de ello es el costo que monetario, pues a diferencia de una
evaluación externa la evaluación interna se hace con personal de la misma
empresa, lo que facilita el trabajo, ahorra tiempo dinero y a diferencia las
evaluaciones externa donde incurren agentes externos, los que reciben
instrucción llevan una amistad o son conocidos, por lo que detectar el problema
y proponer una solución, es relativamente sencillo, y al mismo tiempo acatar
las órdenes se vuelve una tarea más sencilla, sin embargo al haber amistad se
puede llegar a perder la objetividad perdiendo el profesionalismo dejando pasar
por alto cualquier irregularidad que se note dentro de empresa, institución
etc.
Por otra parte la evaluación
externa es realizada por agentes ajenos a la institución teniendo como
estandarte la objetividad, y la lealtad
hacia sus contratistas lo que garantiza un trabajo de calidad. Sus puntos a
favor escalonan como resultado, una educación o un trabajo netamente profesional de alta calidad
sujeto a un punto de vista diferente y tal vez discrepante a lo que se estila
en la institución aportando honestidad al trabajo sin dejarse llevar por
sentimentalismos ni emociones. Sin embargo al ser un foráneo en el área sus
puntos débiles cabrían dentro de la permeabilidad den la empresa, es decir, al
no pertenecer al grupo, éste no le brindaría la información suficiente para
lograr un trabajo general y su trabajo se limitaría a poco o mucho que pueda ver.
Lejos de ser para muchos un
problema, la evaluación interna y externa no pueden ir separadas, por lo
contrario, tendrán que ir paralelas para que la institución labore de una forma
idónea, donde se puedan ver errores, fallas y de esta forma se pueda mejorar la
institución.
En este tema teniendo como marco
de referencia a la educación, es sumamente indispensable que haya evaluadores
internos y externos pues ellos nos darán las pautas que se deberán seguir,
compartiendo e innovando técnicas para un mejor estilo de aprendizaje.
