Evaluación interna y externa

Decir que la humanidad es vana es cometer uno de los errores  fatales, pues en el afán de superarse, el hombre ha utilizado todos los métodos a su alcance, innatos o no para la mejora de su especie. En cuanto a desarrollo la humanidad ha tenido un sinfín de logros que han mejorado la calidad de vida. Pero  ¿alguna vez te has preguntado cómo es que el hombre ha sido capaz de innovar?  La respuesta no es simple pero algo es seguro,  la educación influyó en ello. Pero, ¿la educación siempre ha sido así? ¿Se educa igual hoy que hace cien años? Sería una mentira afirmarlo, pues la educación ha cambiado con el paso de los años.

Es difícil saber que tanto ha cambiado la educación, porque no existe una forma exacta de medirlo. Lo que sí existe es una forma de saber que tantos conocimientos ha apropiado el alumno en un periodo de tiempo, esa forma de saber la herramienta por la cual el ser humano ha sido capaz de superarse, innovar, crear y su nombre es la evaluación.

Sin la evaluación, la humanidad no hubiera avanzado pues es con base en el criticismo puede ser fundamental en la creación de e implementación de tantas cosas como, estrategias dinámicas, o material nuevo, habrá que recordar que evaluación no solo se refiere a poner un examen a un niño, sino que va más allá de un simple conjunto de preguntas.

Existen diversos contextos en los que la evaluación forma parte fundamental de los procesos, pero el ejemplo más notorio evidentemente es en el ámbito educativo. Sin lugar a dudas la evaluación en el ámbito educativo es crucial para su función y su desarrollo, pues sin la evaluación no habría un parámetro de medición o un punto de partida para la ejecución de los planes y programas creados por el hombre para la mejora educativa.

Sin embargo, la evaluación se ha dividido en diferentes partes o dicho de otra manera la evaluación puede ser aplicable en tantas circunstancias, en distintas formas y tiempos por múltiples personajes que debido a su complejidad y desglosando su significado etimológico se han dado distintos nombres pero con el mismo objetivo, evaluar.

Tal es el caso de la evaluación interna, cuya función es mera mente evaluar una institución. Pero los personajes y sus roles, los tiempos en que se realiza y las técnicas que se utilizan son tan distintas entre sí que la evaluación interna se divide en tres sub grupos. Estos sub grupos son.

Heteroevaluacion. Que consiste en la evaluación mutua entre integrantes de un mismo sistema, dicho sistema puede ser institución, empresa, escuelas etc.  En el aspecto regular la heteroevaluacion es evaluar a una persona que tiene el mismo rango, pues de esta forma habrá una mayor oportunidad de enriquecer su trabajo, no obstante, esta evaluación tiene que ser objetiva y no dejarse guiar por la amistad, pues sería por el contrario fatídico omitir horrores que puedan afectar el desempeño de cual quiere que fuere el ramo en que gire la instalación.

Coevaluación. Es la que realizan los compañeros de un grupo teniendo en cuenta ciertos indicadores los cuales les permitirán a los alumnos y compañeros e emitr un juicio de valor calificativo para su mismo colaborador.

La auto evaluación. Este tipo de evaluación es muy subjetivo pues esta evaluación se realiza una evaluación la misma persona, analiza lo que hace , pero para lo que una persona puede estar bien para la otra persona no, así que los valores y principios como la honestidad y el respeto muto son fundamentales en una autoevaluación.

Una evaluación interna tiene muchas cosas a su favor y muchas en contra, un ejemplo de ello es el costo que  monetario, pues a diferencia de una evaluación externa la evaluación interna se hace con personal de la misma empresa, lo que facilita el trabajo, ahorra tiempo dinero y a diferencia las evaluaciones externa donde incurren agentes externos, los que reciben instrucción llevan una amistad o son conocidos, por lo que detectar el problema y proponer una solución, es relativamente sencillo, y al mismo tiempo acatar las órdenes se vuelve una tarea más sencilla, sin embargo al haber amistad se puede llegar a perder la objetividad perdiendo el profesionalismo dejando pasar por alto cualquier irregularidad que se note dentro de empresa, institución etc.

Por otra parte la evaluación externa es realizada por agentes ajenos a la institución teniendo como estandarte la objetividad, y  la lealtad hacia sus contratistas lo que garantiza un trabajo de calidad. Sus puntos a favor escalonan como resultado, una educación o un  trabajo netamente profesional de alta calidad sujeto a un punto de vista diferente y tal vez discrepante a lo que se estila en la institución aportando honestidad al trabajo sin dejarse llevar por sentimentalismos ni emociones. Sin embargo al ser un foráneo en el área sus puntos débiles cabrían dentro de la permeabilidad den la empresa, es decir, al no pertenecer al grupo, éste no le brindaría la información suficiente para lograr un trabajo general y su trabajo se limitaría a poco o  mucho que pueda ver.

Lejos de ser para muchos un problema, la evaluación interna y externa no pueden ir separadas, por lo contrario, tendrán que ir paralelas para que la institución labore de una forma idónea, donde se puedan ver errores, fallas y de esta forma se pueda mejorar la institución.

En este tema teniendo como marco de referencia a la educación, es sumamente indispensable que haya evaluadores internos y externos pues ellos nos darán las pautas que se deberán seguir, compartiendo e innovando técnicas para un mejor estilo de aprendizaje.